库珀·诺德奎斯特从自己的角度给出了为什么宁愿阅读纸质版《论美国的民主》的原因：作为学习政治科学的学生，对他来说最重要的是在头脑中建立一张地图，标明知识点的位置。
     
    他的理解是感性的，但其实已经有研究表明，读者记忆信息的方式有两种，一种是照相式的记忆，对整页形成印象，另一种是框架式地记住文本的布局。也就是说，对读者而言，记忆呈现的方式是，那段最重要的话，是在书的开始部分，一个非常长的段落中，这页这个段落的旁边有个污点。研究者认为，对于理解来说，这种记忆方式扮演了关键角色。 
      
    但是在电子屏上阅读，这基本很难实现，因为对着屏幕阅读时，我们大部分时间是浏览式的，比如网页浏览新闻等，只有极少的时候，需要特别过脑。只有16%的人，能够在屏幕阅读时一个字一个字地读，而当我们的读物要求我们放慢速度、字斟句酌的时候，我们需要克服已经形成的浏览习惯。       

    有学生告诉内奥米·巴伦，在网上阅读的时候，真的很难控制自己的注意力。“数码原住民”在屏幕上花费的时间越来越长。调查让内奥米·巴伦大跌眼镜，阅读时的一心多用，在阅读纸质书时，发生概率只有1%，而在屏幕阅读时发生概率则为99%。一个学生说：“当我读完一章的时候，我会去上 Tumblr，然后一上便3个小时，还没有回来接续阅读。”   
     
    在屏幕上阅读会导致的问题，这两年也已经引起了脑神经科学家的注意。他们认为，跟语言和视觉不同，人脑并没有专门负责阅读的基因，而是一个具有很强适应性和可塑性的机制，它会根据人们的阅读载体和阅读方式而形成阅读习惯。

    互联网时代之前，大脑的阅读习惯是一行一行的，但是互联网时代，大脑通过阅读接受信息的方式非常不一样：海量信息、超链接文本、文字旁边的视频以及互动交互无所不在。最近相关的研究课题便是：那些常常用父母的电子设备阅读的儿童，他们长大后的深度阅读理解能力是否会受影响？     
   
    那么从经验调查的角度来说，美国的研究者已经得出结论，哪怕对于“数码原住民”而言，屏幕阅读和纸质书阅读，仍然是两种非常不同的体验，甚至对于两者之间这种不同的认识，他们要更深切；同时，他们更愿意选择用纸质书来满足自己的阅读需求。
        
    不管是中国还是美国，电子阅读似乎是大势所趋，教育系统会为教室购置多媒体设备，甚至平板电脑也已经进入课堂，成为学生人手必备的课堂学习辅助，纸质书正在被电子化的历史进程碾压。但是，这个进化的趋势也已经呈现出问题，应该得到关注。阅读载体和阅读形态只是表层问题，而由阅读习惯所决定的对内容理解程度和理解方式的变化，才是更应让人担心的。