上海中学的资优生德育从2004年提出并实践至今，已经走向了系统化，形成了上海中学资优生德育的基本框架，设计了认知类、体验类、实践类、反省类相互促进的德育课程载体，构建了上海中学资优生德育课程图谱。
    学校在“储人才、备国家之用”的办学理念传承中，形成了自身的资优生教育特色，并且探索与深化资优生德育，创设了适合资优生的德育必修课，如LO课程、CPS课程、48小时生存训练、双I课程等；不断丰富资优生德育特色必修课的形式与内涵，将中国情·世界风社会考察课程与高中生生涯规划教育紧密结合；加强社会主义核心价值观教育的载体建设，推进班级诚信体系的建构。

•     唐盛昌，上海市上海中学校长、中国教育学会副会长、国家基础教育课程教材改革专家咨询委员会委员、上海市首届教育功臣。全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“实验性示范性高中推进优秀创新人才早期培育的实验研究”（DHA090173）主持人。发表各类论文150余篇，出版、编译著作40余部，获全国、上海市教育科研成果奖10余项。

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第一章CPS（创新与社会实践）课程指南
第一节CPS课程简介
一、　CPS课程的宗旨
二、　CPS课程的理论依据
三、　CPS课程项目指南
第二节CPS课程的组织实施
一、　CPS课程的实施程序
二、　CPS课程的实施建议
第三节CPS课程评价
一、　CPS课程的评价标准
二、　CPS课程的评价人员机构
三、　CPS课程的评价等第
四、　CPS课程的成果展现形式
第四节CPS课程优秀案例
一、　2011学年金奖项目：　聚焦老上海文化
二、　2012学年金奖项目：　让他们不孤单
——高中生关爱留守儿童

第一章CPS（创新与社会实践）课程指南
第一节CPS课程简介
一、　CPS课程的宗旨
二、　CPS课程的理论依据
三、　CPS课程项目指南
第二节CPS课程的组织实施
一、　CPS课程的实施程序
二、　CPS课程的实施建议
第三节CPS课程评价
一、　CPS课程的评价标准
二、　CPS课程的评价人员机构
三、　CPS课程的评价等第
四、　CPS课程的成果展现形式
第四节CPS课程优秀案例
一、　2011学年金奖项目：　聚焦老上海文化
二、　2012学年金奖项目：　让他们不孤单
——高中生关爱留守儿童
附： CPS课程学习单 
第二章LO（领导与组织）课程指南
第一节LO课程简介
一、　LO课程的宗旨
二、　LO课程的理论依据
三、　LO课程项目指南
第二节LO课程的组织实施
一、　LO课程的实施程序
二、　LO课程的实施建议
第三节LO课程评价
一、　LO课程的评价标准
二、　LO课程的评价人员机构
三、　LO课程的评价程序
四、　LO课程的评价等第
第四节LO课程优秀案例
一、　如何构建一个高效团队
二、　科学果断决策
附： LO课程学习单 
第三章48小时生存训练课程指南
第一节48小时生存训练课程简
一、　48小时生存训练课程的宗旨
二、　48小时生存训练课程的理论依据
三、　48小时生存训练课程项目指南
第二节48小时生存训练课程的组织实施
一、　48小时生存训练课程的实施程序
二、　48小时生存训练课程的实施建议
第三节48小时生存训练课程评价
一、　48小时生存训练课程的评价标准
二、　48小时生存训练课程的评价人员机构
三、　48小时生存训练课程的评价等第
四、　48小时生存训练课程的成果展现形式
第四节48小时生存训练课程优秀案例
一、　上海中学2016届48小时生存训练团部
工作总结
二、　上海中学2016届48小时生存训练新闻稿：　
吹号角的人
附： 48小时生存训练课程学习单66第四章“中国情·世界风”社会考察课程指南
第一节“中国情·世界风”社会考察课程简介
一、　“中国情·世界风”社会考察课程的宗旨
二、　“中国情·世界风”社会考察课程的理论依据
三、　“中国情·世界风”社会考察课程项目指南
第二节“中国情·世界风”社会考察课程的组织实施
一、　“中国情·世界风”社会考察课程的实施程序
二、　“中国情·世界风”社会考察课程的实施建议
第三节“中国情·世界风”社会考察课程评价
一、　“中国情·世界风”社会考察课程的评价标准
二、　“中国情·世界风”社会考察课程的评价人员机构
三、　“中国情·世界风”社会考察课程的评价等第
四、　“中国情·世界风”社会考察课程的成果展现形式
第四节“中国情·世界风”社会考察课程优秀案例
一、　上海盲道的实用性考察及改进方案
二、　国际化大都市红绿灯（路牌）系统的调查与分析
附：“中国情·世界风”社会考察课程学习单 
第五章双I（自省与交往）课程指南
第一节双I课程简介
一、　双I课程的宗旨
二、　双I课程的理论依据
三、　双I课程项目指南
第二节双I课程的组织实施
一、　双I课程的实施程序
二、　双I课程的实施建议
第三节双I课程评价
一、　双I课程的评价标准
二、　双I课程的评价人员机构
三、　双I课程的评价等第
四、　双I课程的成果展现形式
第四节双I课程优秀案例
一、　未来职业和专业的选择
二、　如何与室友和睦相处
附： 双I课程学习单
 
第六章诚信档案项目实施指南
第一节诚信档案项目简介
一、　建立诚信档案的宗旨
二、　建立诚信档案的理论依据
三、　诚信档案项目指南
附：　《诚实守信评定规则（草案）》
第二节诚信档案项目的组织实施
一、　诚信档案项目的实施程序
二、　诚信档案项目的实施建议
第三节诚信档案项目评价
一、　诚信档案项目的评价标准
二、　诚信档案项目的评价人员机构
三、　诚信档案项目的评价等第
四、　诚信档案项目的成果展现形式
第四节诚信档案项目优秀案例
2016届8班诚信档案试运行心得交流
附： 诚信档案项目记录单
第七章高中生生涯规划教育课程指南
第一节生涯规划教育课程简介
一、　生涯规划教育课程的宗旨
二、　生涯规划教育课程的理论依据
三、　生涯规划教育课程项目指南
第二节生涯规划教育课程的组织实施
一、　生涯规划教育课程的实施程序
二、　生涯规划教育课程的实施建议
第三节生涯规划教育课程评价
一、　生涯规划教育课程的评价标准
二、　生涯规划教育课程的评价内容
三、　生涯规划教育课程的评价人员机构
四、　生涯规划教育课程的自我反思
附： 生涯规划教育学习单
附： 资优生德育特色课程一览表 
后记

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