导言第一篇 综述 兼容并包·自觉自信 第一章 数学教育中国道路的形成 第二章 中国数学教育的文化背景 第三章 百年来的中国数学教育历程第二篇 理念 合理对接·均衡发展 第四章 教师主导与学生主体的辩证统一 第五章 打好基础与创新发展的有效平衡 第六章 接受学习与自主探究学习的适度对接
导言第一篇 综述 兼容并包·自觉自信 第一章 数学教育中国道路的形成 第二章 中国数学教育的文化背景 第三章 百年来的中国数学教育历程第二篇 理念 合理对接·均衡发展 第四章 教师主导与学生主体的辩证统一 第五章 打好基础与创新发展的有效平衡 第六章 接受学习与自主探究学习的适度对接 第七章 数学思维中熟练与理解的交互作用 第八章 数学学科知识与教学知识的有机结合第三篇 特征 中外结合 继承创新 第九章 数学新知的“教学导入”艺术 第十章 “尝试教学”——可持续的“探究”教学 第十一章 “师班互动”:中国国情下的合作教学模式 第十二章 “变式练习”化解了重复操作的弊端 第十三章 数学思想方法教学:数学教育创新 第十四章 “四基”:使“双基”具有灵性第四篇 改革 面向未来·植根本土 第十五章 中国数学教育的未来后记